小学语文教师教研工作计划范文(共170条)|妙妙百科

1、备好课，上好课，切实提高教学效率

2、要求组内每位教师本学期听课不少于28节。

3、与时俱进，牢固树立终身学习的意识。

4、一人一课展示活动。（五、六年级组）

5、管理目标：以人为本，科学管理，增强教师学习意识、责任意识、教研意识和奉献意识，为全面提高语文教学质量，寻求新思想、新途径、新方法。

6、对学生读书活动情况进行考查。

7、召开教研组会议，并对9、10月份的教学常规资料进行收集整理，上交教务处。

8、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。

9、镇本半日教研：高效课堂教学模式展示。

10、做好学科课程标准学习考查工作;

11、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

12、针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

13、进一步强化写字教学和朗读教学,加大写字教学和朗读教学的研究力度，不断提高写字和朗读的教学质量，使学生认认真真地读书，端端正正地写字。

14、按学校要求做好期末考试的评卷和试卷分析工作。

15、改革备课形式，尝试电子备课，同级段教师相互合作，资源共享。并针对本班实际进行修改，在教学过程中加以调整，写好教学后记。全体语文老师以集体电子备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。课堂教学倡导真实、朴实、扎实的教学风格。

16、推行“三案・六环节”教学模式，规范教学过程，提高课堂效率，组织本校教师认真学习教学常规，规范教学过程。抓好“备课”、“上课”、“课后练习”等主要环节。集体备课，优化组合，注重课堂效率，培养学生乐思、善思的学习习惯。

17、规范和加强教学“六认真”工作。

18、帮助教师提高业务水平。每学期要求组内教师积极参与“同课异构”教研活动，全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员认真参加听课、评课活动，并多提建议，自我反思，以便互相学习，不断改进，实现对课堂教学过程的质量监控，创造互相促进的人文环境，探索多种灵活的课堂教学形式，加强业务学习，全面提高教师教育教学水平和理论知识。

19、加强教研学习，紧紧围绕学校、教导处制定的工作目标，切实订好本年级的教育教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习课程标准。要求语文教师积极开展课堂教学评比和教学设计、论文评比等各种竞赛活动，争取好的成绩。

20、加强师德教育，激励全体教师讲求工作态度和教学方法，提高自身素质，热爱学生，尊重学生，以自身人格魅力感染学生，树立良好形象，争做爱生模范。

21、十月份：1、学习沙龙“作业设计与实施”。

22、对教师的备课、上课、作业批改等工作进行常规检查。

23、利用业余学习时间，继续组织组内教师学习《新课程标准》以及相关的教育论著，每位教师每周必读教育家的教学理论，研究作业的有效设计和管理，并定期开展研讨活动，以此来提升自己的教学思想。积极参加各级部门组织的各种培训、观摩活动，认真做好记载，活动后及时进行反思。

24、争取机会，积极组织，参加各级各类竞赛。

25、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥学校图书室的作用，全体语文老师要通力配合，高度重视抓好这项工作。20xx最新小学语文教研组工作计划工作计划。要激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高学生的语文素养。

26、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

27、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

28、 四年级学生参加市钢笔字比赛

29、资料整理目标：初步试行语文优秀作业、优秀习作、活动记录、活动掠影等各种资料的电子档案建设。

30、加强学生学习行为习惯的培养。

31、加强学生课外阅读，注重学生积累。

32、举行学科备课笔记展示交流活动;

33、加强教研学习，紧紧围绕校长室、教导处制定的工作目标，切实订好本学期的教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实开展教学工作。要求语文教师积极参加作业设计、论文评比等各种竞赛活动，争取获得好成绩。

34、组织教师参加区级教学研讨活动。

35、积极开展教学研究活动，提高教研水平

36、组内教师开展作业设计竞赛活动。

37、写字教学不容忽视。我们要努力使学生的字有起色，逐步有特色，

38、以课堂教学研究为阵地，不断提高课堂教学水平。

39、加强课题研究，要做到研究在平时，处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。

40、发挥我组教研辐射示范作用，发挥骨干教师的引领作用，以教研专题形式创建高效课堂。

41、期末做好教研组工作总结，做好组内档案资料积累工作，教学资料、教学论文、教研组计划、教研活动记录、教研组总结、教学成绩统计等都要认真做好记载，健全档案。

42、安排时间全校进行“课文美文”演讲比赛活动。

43、确定本学期教研组主题教研活动的方案。

44、安排教师“一人一课”教学内容和教学时间。

45、认真做好期末调研、阅卷等工作。

46、九月份：1、校教研组长会议，商讨电子备课如何操作。

47、加强课题研究，要做到：在平时处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。

48、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

49、认真考核学生。平时考核与定期考核相结合，知识能力考核与情感、习惯的考核相结合，及时总结，重视情况分析及反馈。

50、四年级段教师“同课异构”活动。

51、认真上课。上课时不仅要注重上好学生心目中的好课，更要注重自身形象。每堂课都应在新课程理念指导下，追求课堂效能，努力达到六个度， 即：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度。要在课堂上渗透德育活动。不得无故缺课、拖课、占课等。

52、集体备课(按单元疏通教材);

53、重视学生良好学习习惯的养成。

54、进取推进“教学结对”活动，加强交流。

55、期中考试的复习、阅卷及质量分析

52、集体备课(按单元疏通教材);

57、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重及情景反馈。(作业检查每学期2次)

58、辅导：做好自我对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

59、中青年教师参加市优质课评比。

60、更新观念，提高认识，形成学习型群体，全面提高本教研组教师的语文教学水平。

61、全体语文教师参加区域“作业设计与实施”培训活动。

62、教研组活动：定时、定点、定主题资料，定中心发言。每个备课组活动应以“二期课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，教师要根据通知准时高质量参与活动。

63、各教师制定语文教学计划、教学进度表。

64、积极做好期末考试及分析等各项学期结束工作。

65、进行一次“三项”评比 (优课评比、优秀课件评比、优秀教案评比)，以促进教师专业成长。

11、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

67、利用业余学习时间，继续组织组内教师学习《新课程标准》以及相关的教育论著，各位教师每月必读学校给每位老师订购的两份教学刊物，每学期至少读一本教育理论著作，并定期开展研讨活动，逐步领会教材、教师用书的作用，把握教材的编写意图。积极参加学校组织的各种培训、观摩活动。

68、树立浓厚教研风气，加强校本研修，将教研活动落到实处。

69、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。

70、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。

71、十一月份：1、五年级段教师“同课异构”活动。

72、每位教师要深入学习、研讨新课标中年段的要求，对本年段的要求能融会贯通，用以指导自我的教学工作，提高教学质量。

73、进一步强化理论学习，使新课程新理念内化为教师的教学理念，实施于整个教学过程。让教师阅读教科研理论著作、教育教学杂志、报刊等学习教科研理论，强化教科研方法和技能，不断提升教师的理论修养。

74、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

75、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。

76、制订各年级教学计划，并有序开展各项教学工作。

77、完善常规工作，构建和谐课堂。

78、教师成长目标：发挥老教师对年轻教师的传、帮、带作用，让青年教师成长为校级骨干，创造条件，提供平台，让有能力的教师成长为区级、市级级骨干。

79、一年级拼音教学研讨活动。(教导处、教研组)

80、开展学生美文诵读比赛和集体朗读课文比赛活动。

81、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，教师板书写规范字。课后写好教学反思，青年教师每月上传一篇教案及反思。

82、县小学国学经典诗文诵读教学观摩研讨活动

34、组织教师参加区级教学研讨活动。

84、学习课程标准、镇校教研工作计划;

85、 语文“字词积累”、“阅读能力”竞赛活动

86、以人为本，关爱学生，注重习惯养成教育。

87、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

88、组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。

89、 对上学期语文教学工作的回顾

90、《敬文教育》(学生版)征稿。

91、积极开展师徒结对活动，发挥教师以老带新，以新促老的作用，全面提高教师的潜能。

92、组织教师参加四城区课堂教学交流活动。

93、教学论文评比及交流(教研组)。

94、配合“检查”：语文教师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气，从而，降低教导处月查难度。

95、每次的集体备课，做到定时、定点、定内容、定主讲人，并认真做好活动记录。

96、铅笔、钢笔、毛笔字作品展览(教研组);

97、每位青年教师必须结合实践进行至少一项的课题研究。带领学生开展实践活动，并带领学生出阶段性研究成果，可以是小论文，或者调查报告等。

98、35岁以下的教师由教导处负责听随堂课。

99、每位青年教师一学期要写出一篇有质量的论文和教案，每月撰写一篇教学日记。

100、强化学习，提高素质，促进我校高素质的语文教师队伍建设。

101、 课改年级教师参加市教学培训和研究活动

102、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种交流活动的学习机会，把每位教师的业务笔记与听课落到实处，要求听课有记载，有点评。

103、单元测试，通过测试情况对之前的教学进行总结，针对问题提出方法。

104、 校内学生比赛和验收：五、六年级诵读比赛 。

105、积极开展听课、评课活动；抓住一切学习的机会，多渠道、多途径地听课、评课，取长补短，提高教学水平。

106、 校内验收：三年级钢笔字、二年级百词过关。

107、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著.结合语文教学实践，经过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

108、制订教研组工作计划及各年级语文教学计划(教研组);

109、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动，组织校“大课堂、跨学科”;开展“同课异构―连环改善”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学本事。

110、学习《语文课程标准》，举行知识竞赛(教研组)。

111、重视课题研究，提高科研素养。

112、⑴学习《语文课程标准》和修订版《语文教学大纲》;

113、每周安排两节校内研究课并请专家及时评课，本学期还将组织教师看一些优秀的录像课。

114、结合学校活动安排，适应教育新形式的发展，组织组内教师开展多媒体课件制作与应用的学习，提高语文组教师的综合素质。

115、 选评“教海探航”征文，参加市省评选。

116、 教师备课和学生作业展示活动暨“七认真”工作经验交流活动

117、每一位语文老师要认真反思当前小学语文教学的现状，总结经验，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。

118、组内教研（复习策略大家谈）。

119、加强口语交际及语文综合性学习的研究。首先要求每位教师在教学中为学生创设良好的言语交际环境，重视日常言语交际的实践。

120、提高语文教师们课堂教学能力。认真搞好教学研究，争取在研究性学习方面取得进展，不断提高教师的教学科研水平。继续强化协作精神、创建团结、和谐、充满创新与活力的教研组，争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略，尤其是每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。

121、进取开展各年级的团体备课，在自我独立思考的前提下，资源共享，使每个人对教材有跟好的把握，提高课堂实效。

122、组织学习《新课标》解语材料;

123、三、四年级的“综合实践活动”要力求实效。语文教研组将结合本课题，制定研究计划，定期组织课题活动，带领学生积极开展实践活动，在综合实践活动中展开以“研究性学习”为主的语文综合性学习,五年级将结合对学生的教学评价“电子档案成长包”展开“快活地成长”的活动，相信学生会获得更加丰富的情感体验。

124、抓好最基本的识字、写字教学。

125、为了更好地督促教师理论联系实际，语文教研组将结合基本功大赛，对教师进行说课和评课等方面的培训，从而促进教师迅速成长。

126、做好毕业班复习指导工作。认真总结上学期毕业班在全市质量调研中的数据和一些学校在质量调研中出现的新问题，采取措施，研究做好毕业班工作。

53、重视学生良好学习习惯的养成。

128、强化中年级段的阅读、习作教学。

129、注重“活动”：双周四下午第三节课后，语文教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。

130、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。

131、写字教学，语文老师要明确自己的责任，做到时间保证，指导到位。本学期将举行两次写字比赛，不定期写字教学的督察。

132、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野、拓宽语文改革思路;同时，结合自我的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。

133、组织开展组内名师示范课，对语文教学的难点或薄弱环节进行探索，要求组内全体教师参加听课，并进行课后交流评析发言，以达到探索提高的目的。

134、创设各种途径，加强和提高语文教师的自身素质。本学期将继续开展各种分析、交流活动，鼓励教师开展教后反思，尤其是要善于总结和分析，提出自己的观点与思考，促进自己的知识积累和业务素养，做一名学习型、思考型的教师。

135、深入研究“问题导学”教学法，在打造高效课堂的同时，多给学生更多自主发展的空间和时间，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

136、参加全市二、四年级整班写字比赛

137、加强特色，有效开展，提高学生的语文素养

138、组织教师参加全市低段阅读、识字和写字教学经验交流会

139、2上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。

140、认真撰写教学论文，参加区论文评比活动;

141、七认真”常规， 常抓不懈。

142、听桂老师的一节识字课，就识字教学的步骤和方法做交流和讨论。

143、一人一课活动。（二、三、四年级组）

144、组织各种语文活动，让生活充满语文。

145、指导思想继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。

146、二悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

147、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

148、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。

149、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作：(1)苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。(2)语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。(3)鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

150、继续认真学习语文新课程标准，关注《人民教育》《江苏教育》《中小学教材教学》等教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。

151、 制定语文复习计划，组织期末考试。

152、加强评价改革的研究，认真学习教育部颁布的《中小学评价与考试制度改革的指导意见》，积极参与《在新的平台上构建新的评价体系》的课题研究，搞好《多元化智能评价》的子课题研究。

103、单元测试，通过测试情况对之前的教学进行总结，针对问题提出方法。

154、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。

155、强写字教学，提高学生的书写水平。加强写字教学，培养学生良好的写字习惯是本学期五年级语文教师的共同任务。教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。教师都要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。

156、加强常规调研，确保减负增效。青年教师每学期每人至少上一节教研课;教研组成员，非特殊原因，尽量参加;课后，及时评课。

157、3作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

158、 参加区语文教研组长工作会议。

159、制定本学期教学计划和教学进度。

160、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

161、针对家长开放周的课进行研讨、磨课。

162、继续重视低年级写字教学研究，同时加强中、高年级写字教学、评价的研究。请写字教学富有经验的范红霞等老师介绍经验，为参加市区写字比赛作准备。

163、配合教研室做好课改实验教师的培训工作。

164、抓好“校本教研”，如“画话写话”等，以崭新的面貌向学校展示我们语文组的教研活动。

165、一年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。

166、实践课程标准，提高语文素养。

167、县小学中年教师教学基本功比赛

168、加强教研组自身建设，提高本年级组的影响力。

169、优化备课组活动，利用老教师带教这一有利资源，加强年级组教师间互相听课，评课、研究的氛围，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。充分发挥五年级每一位语文教师的聪明才智，凝聚教研的集体智慧，浓厚教研的氛围。不断提升实施新课程的水平，提高自身驾御课堂的能力，和新课程一起成长。

170、扎实推进课堂教学，重视语文基本知识和基本技能的培养。